Онлайн консультация логопеда

Здравствуйте. Судя по вашему описанию у ребенка недоразвитие речи, компенсированное благодаря занятиям, но работа не была завершена, да и при таких комплексных нарушениях часто все равно остаются пробелы. Нужно работать над речью с логопедом. Уточнить заключение и корректировать дальше.

Здравствуйте.
Такое нарушение произнесения звуков может быть связано с открытым передним прикусом, а может с дизартрией. А может быть вместе и то и другое. И что-то третье тоже. Не видя ребенка, к сожалению, сказать нельзя. Проблема комплексная и обширная, поэтому коррекция может занимать длительное время. Если у ребенка дизартрия - ему показан логопедический массаж вместе с коррекционными занятиями. При дизартрии коррекция может занимать в среднем около года, зависит от степени выраженности и вида дизартрии, может и меньше, может и больше.
Подъязычную связку подрезать скорее всего не нужно, но я ее не вижу, поэтому точно сказать не могу. Нужно обследовать ребенка чтобы точно сказать. В большинстве случаев подрезать не нужно, можно растянуть с помощью специальных упражнений, если это вообще нужно.

Все эти вопросы хорошо бы адресовать логопеду, который занимается с ребенком и знает его состояние. Если вы не доверяете специалисту, рекомендую выбрать другого, которому вы сможете довериться и который сможет объяснить каждое упражнение, которое делает, для чего оно и т.д. Смотрите диплом логопеда перед тем как записаться. Также занятия только в кабинете логопеда не будут эффективны, если не выполнять упражнения дома.

Электрофорез как метод коррекции нарушений звукопроизношения крайне сомнителен - в связи с чем он был назначен я не знаю. На речь не повлияет. А при бронхиальной астме вообще его делать нельзя, это является одним из противопоказаний.

Здравствуйте. Никакой пантогам не может вылечить заикание, к сожалению. Медикаментозная поддержка это очень хорошо, если назначены правильно препараты, но это лишь вспомогательный метод коррекции. Основной способ коррекции это занятия с логопедом.
Рекомендую вам проконсультироваться с логопедом, если нет возможности найти логопеда очно - есть много логопедов, которые работают онлайн. Ждать нельзя, если бы поймали это в самом начале, вполне возможно, были бы неплохие шансы скорректировать это полностью. В заикании всегда результативность и прогноз очень зависят от того, как быстро была начала коррекционная работа.
Важной в коррекции заикания задействовать 3 блока:
1. медицинский (врач назначает лекарства для оптимизации работы)
2. логопедический (регулярные коррекционные занятия с логопедом)
3. психологический. Заикание это коммуникативное нарушение и может очень зависеть от психологического состояния и психо-эмоционального фона ребенка. Нужна консультация детского психолога.

Ваш основной специалист - логопед, с ним и нужно заниматься.
Остальные пункты очень важны, они являются вспомогательными, не стоит про них забывать.
Удачи вам!

Здравствуйте, Мария! Для начала надо очно обратиться к врачу неврологу, чтобы исключить дисграфию, пройти диагностику.
Для улучшения рекомендую графические диктанты попробовать (по клеточкам картинки), нейропсихологические прописи.
И продолжайте писать в обычных прописях. С чтением нормально обстоят дела?
Ещё важно обратить внимание на эмоциональное состояние во время занятий, ругаете ли за ошибки, спешит ли?

Здравствуйте. К сожалению, волшебной таблетки какой-то нет. Как правило работа занимает месяцы при регулярном выполнении. Кроме того, не зная причин назализации - подобрать упражнения нельзя.
Нужно обязательно обследоваться у ЛОРа и логопеда, только потом логопед сможет подобрать для вас упражнения.
С чем связана ваша назализация?
Дисфункция мягкого неба ли это, дизартрия, может искривление носовой перегородки? (при искривлении логопед ничего сделать не сможет) Есть и другие состояния, при которых нужно сначала лечение врача и только потом занятия.
Так что, к сожалению, это не тот случай, когда быстро и легко можно исправить.

Здравствуйте, Ксения! А какой возраст ребёнка? Можно попробовать скороговорки, песенки на бурку Р, игры речевые с буквой Р (типа снежного кома), развитие мелкой моторики (лепка, месим тесто, пальчиковая гимнастика, массаж пальчиков) и артикуляционная гимнастика (надуваем-сдуваем, пускаем пузыри, подражаем ветру, задуваем свечу, плывём под водой - задержка дыхания).
Если грубых моторных нарушений нет, то формируются произвольные артикуляционные движения (перед зеркалом правильно произносим звук) и моторика.
Делаем гимнастику для языка:
1. Высунуть язык (задержать 10 сек).
2. Коснуться языком верхней-нижней губы.
3. Высунуть язык (увести вправо-влево).
4. Произвольно подвигать высунутым языком.
5. Попробовать сложить язык в трубочку.

Здравствуйте. Точно установить причину нарушения звукопроизношения редко удается, тем более если это не какая-то ярко выраженная патология. При дизартрии нарушается четкость произнесения всех звуков в речи, но изолированно они могут звучать нормально. Опять же, видов дизартрии много, они разные, и по разному проявляются. Нужно обследовать ребенка, чтобы понять.
При дизартрии нужны регулярные логопедические занятия и логопедический массаж. Шипящие звуки может быть тяжело произносить если нарушен тонус мышц языка, каких именно и как нарушен - надо смотреть. Все это очень индивидуально, по описанию можно гадать и гадать. Нужно посещать логопеда, специалист проведет обследование и начнет коррекцию. Если заниматься регулярно и выполнять задания дома - динамика обязательно будет!

Здравствуйте! После восстановления слуха занятия с сурдопедагогом по развитию речи были? Стоит в игровой и диалоговой форме продолжать развивать речь и получить ещё рекомендации сурдопедагога по развитию речи после восстановления слуха. Возможно, очные занятия с логопедом потребуются. Развивайте и неречнвой слух, подражание животным (шуршит, шипит, рычыт и т.п.).

Здравствуйте, Анна! Такой диагноз подтвердить или опровергнуть можно только очно (специалист невролог) после диагностики. Терапия комплексная, по рекомендации врачей. В любом случае полезно развивать мелкую моторику (пальчиковая гимнастика, лепка). Такие упражнения напрямую связаны с развитие речевых функций мозга. И прорабатывайте фонематический звук (музыкальные инструменты), звуки животных. Тренируйте память и внимание.

Здравствуйте, Яна! В первую очередь необходимо проверить слух у сурдолога, Лора.
Если всё в порядке, то при нарушении слоговой структуры медленно проговаривайте слова, хлопайте при этом в ладошки. Возможно, активный словарь увеличился, начал спешить.

Добрый вечер! В вашем возрасте ребенок уже говорит простыми фразами и предложениями: «мама дай», «мама пить», «собака идет» «папа едет на машине» и т.д. При этом пассивный словарь (то что он знает, но не говорит) достаточно большой, активный словарь (использование в речи знакомых слов) меньше пассивного. И ребенок может еще говорить на «своем языке», но что-то понятное вы должны уже слышать. Скорее всего ему трудно правильно переключаться в речи со звука на звук, со слога на слог. Не развит фонематический слух (различие звуков в словах и предложениях). Я бы сейчас не переживала. Читала бы сказки, задавала вопросы, проговаривала бы простые слова по слогам (муха, пена, дыня, вата и пр.). Проговаривала простые фразы: это муха, там муха, вот муха, тут муха и пр. Если речь не улучшится к 3 годам, то обязательно проконсультироваться очно с неврологом и логопедом.

Здравствуйте, Кристина! Критичного ничего нет. Продолжайте всё коммуникацирова для ребёнка, играйте в сюжетные игры.
Упражнения игры:
1. Дуем на снежинку, пушинку, кораблик.
2. Подражание животным.
3. Стишки, Потешки, где повторяются слова.
4. Книжки с картинками.

Попробуйте тогда, конечно, взять рекомендации и позаниматься дома или самостоятельно повторять, то что давалось на занятиях.

Здравствуйте. Сложная ситуация. Обычно не рекомендуется в период логопедической коррекции изучать иностранные языки, чтобы не было такого конфликта у ребенка и он не путался. Хотя бы на этом этапе. Когда звук Р будет автоматизирован и будет свободно использоваться в речи - можно пробовать английский вариант, но очень осторожно, вероятность отката все таки есть. Нужно убедиться, что ребенок полностью осознает, что это совершенно другой звук другого языка.

Здравствуйте, я бы рекомендовала переадресовать этот вопрос психотерапевту. Или продолжайте работать со специалистом данной категории. Если заикание связано с травмирующими событиями , то здесь должен помочь психотерапевт или психолог.