Онлайн консультация логопеда

Здравствуйте.

Нужно очно обследовать ребенка. Причины могут быть разные. Всегда так читал?

Здравствуйте.

Занятия с логопедом могут быть разной направленности и содержания. Конкретно постановка звуков начинается в 4-5 лет. Если на самом деле проблем с речью нет, то ждите нужного возраста.

Здравствуйте.

Начните занятия с грамотным логопедом и пройдите автоматизации звука в речи.

Здравствуйте.

Нужно обратиться к неврологу и пройти все обследования. На основе полученных рекомендаций, начать занятия с логопедом, и дефектологом.

Здравствуйте,

Чтобы ответить на ваш вопрос, нужно ребенка осмотреть очно. Скорее всего процесс автоматизации был проведен неправильно, или не проведен совсем.

Поэтому в данный момент вам нужна очная или хотя бы онлайн консультация логопеда. Самостоятельно тут вы ничего сделать не сможете, как бы этого не хотелось.

Здравствуйте.

Все препараты назначает врач. Логопед не врач)

Юлия, здравствуйте.

В данный момент ничего не стоит делать. Речевое развитие у ребенка только только проходит становление. Если есть другие губные звуки - П, Б - то и звук М появится. Звук Н может немного позднее появиться. В целом все индивидуально.

Попозже, ближе к двум годам, когда ребенок будет более сознательным и если вдруг к тому моменту этих звуков не будет, тогда можно будет получить очную консультацию логопеда и он покажет, как можно дома попробовать вызвать данные звуки.

Сейчас, если очень тревожно, можете просто поиграть с ребенком, имитируя звук М, сильно сжимая губы и показывая артикуляцию ребенку. Возможно, он сможет повторить, но на самом деле он слишком мало деле для такой игры.

За звук Н самостоятельно не стоит браться.

Здравствуйте.

У вас нет звука Л твердого. А в слове лимон, звук Л мягкий. Нужно заниматься постановкой с логопеда. Безусловно, вы можете попробовать самостоятельно, но маловероятно, что что-то получится. Найдите логопеда, который работает онлайн. Их много по весьма доступным ценам и все исправите за некоторое время.

Здравствуйте.

Заниматься в 3 года постановкой звука, тем более звука ш, весьма не рационально, я бы сказала бесполезно. Вам так не кажется?)

Поняла. Тут многое зависит от предыдущего анамнеза развития. Он у всех разный. И говорят поэтому по разному. Кто-то может лечение проходил, Кто-то по причине индивидуальных особенностей.

Не стоит сравнивать с другими. Ориентируйтесь на динамику именно вашего малыша. Это правильный подход.

Вы можете сами дома позаниматься, пособия логопеда Нищевой Н. В. , или другие практические пособия по раннему развитию.

А так в целом спокойно растите)

Здравствуйте. Самое простое - делать ежедневную артикуляционную гимнастику (упражнений по 7-12 в день, раз по 5 каждое) тренировать фонематический слух (с закрытыми глазами определять местоположение звука, использование различных музыкальных инструментов). А если быстрее хотите получить результат - тогда Вам к логопеду: начните ходить на логопедический массаж, а также на за занятия по методике Tomatis

Вероника, здравствуйте.

Логопедический массаж НЕ ЗАПУСКАЕТ РЕЧЬ! Ни с зондами, ни без зондов, Найдите грамотного логопеда и начните грамотные, специальные занятия по развитию или запуску речи.

Массаж возможно вам понадобится, когда ребенок начнет говорить и будет понятно, какие звуки нужно исправлять.

Дефектолог вам нужен, если у вас есть задержка психического развития. Речью занимается только логопед, а дефектолог занимается развитием когнитивной познавательных способностей.

Здравствуйте, Маргарита.
Конечно можно!
Да, сначала надо с уздечкой решить, сходите к ортодонту, если есть показания, действительно можно подрезать, чтобы процесс пошёл быстрее.
Далее упражнения на растяжение подъязычной уздечки (после того, как всё заживёт), упражнения на выработку верхнего подъема, кстати, что с шипящими?
Ну и основное, это «моторчик», надо «оживить» кончик языка. Звук Р произносится в верхней зазубной позиции, дрожащим кончиком.
После того, как освоите «моторчик», звук должен быть яркий, раскатистый, произносится без помощи, надо будет вводить его в речь.
Хорошо ставить звуки лёжа, мышцы шеи и лица расслаблены, работает артикуляционный аппарат. Обычно это убыстряет процесс.
Вопросы ещё?

Дарья, взаимодействия не было, так как ребёнок отказался или врач не делала попытки контактировать? Тогда на каком основании диагноз поставлен?
Что касается речевого развития, я бы сейчас делала акцент на фонетическое развитие. Можно слушать неречевые звуки, учить дифференцировать их (птички поют, паровоз едет, какая машина поехала, большая или маленькая?… барабан, металлофон…). Больше движений ритмичных, изображение как какое животное ходит, говорит. Музыкальные ритмы, движение под них. Слушать музыку, сказки. Небольшие детские стихи и изображение их. Действия сопровождать потешками, пестушками.не забывать про мелкую моторику, хотя сама я люблю делать упор на крупную.
Что касается прививок и препаратов. Прививки при патологиях речи с осторожностью, особенно «коктейль» (АКДС).
При отсутствии серьёзных патологий лекарства не желательны, есть компетентное мнение, что лекарства «забивают» мозговые поля. Глицин прекрасный мягкий препарат, если невролог не видит для него противопоказаний, а я ни разу такого не встречала, наоборот они любят его.
Ну а самое главное - психологический комфорт в окружении ребёнка.
Как-то так.

Ольга, здравствуйте.
Попробуйте следующий способ.
Язык (приличная часть кончика) зажимается зубами и произносится звук [Ы]. При этом Ы тянется - пауза (в паузе можно отпускать язык), так надо повторять многократно.
Второй этап. Делаете также, но когда язык отпускаете, в конце произносите звук [A]. Должно получаться ЫЫЫ-А, а слышится при этом ЛА.
Далее, после отработки, уже упрощается задача и должно получаться ЛА, но язык пока зажат в начале зубами.
Таким образом языку придаётся тонус, которого, видимо, не хватает для твёрдого [Л].
Можно попробовать сразу второй этап, но надо прислушаться, получается ли хороший звук.
По поводу, что язык зажимаем, не надо переживать, он уйдёт за верхние зубы сам.
Но отрабатывать слоги и слова тоже надо с межзубным произнесением.
Удачи.